grupa I 3-4-latki "Wróbelki"

Nauczyciele:

mgr Angelika Kapuścińska
mgr Sandra Kończal

Pomoc oddziałowa:
Anna Dąbrowska

Czerwiec 2025 r.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• budowanie z naturalnych materiałów (piasek);
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

• korzystanie z toalety;
• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
• zakładanie ubrań, butów;

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
• niehałasowanie przy osobach chorych, starszych;

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
• podejmowanie prób wspólnych zabaw;
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
• próby nazywania swoich emocji (np. radość, smutek, złość, złość);
• próby określania swoich stanów emocjonalnych;
• rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;
• zauważanie, że inny posiadają zdolność odczuwania;

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• dzielenie się swoimi przeżyciami;
• odpowiadanie na pytania.
• pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
• nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmiana zachodzących w przyrodzie.

• odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwracanie na ubiór tych osób;
• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
• rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
• uważne słuchanie rozmówcy;
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Tematyka kompleksowa:

02.06. - 06.06.2025 r. - ,,Czego dzieci potrzebują do szczęścia"

09.06. - 13.06.2025 r. - ,,Lato, lato, lato czeka"

16.06. - 20.06.2025 r. - ,,Wkróte wakacje"

23.06. - 27.06.2025 r. - ,,Zwiedzamy świat"